المشاريع في التربية الصحية و النسوية

خطوات تنفيذ المشروع في التربية الصحية و النسوية

المشـــــاريع

المشروع : هو أداة تعلُم و تقويم معاً يعتمد على العمل الإجرائي المهاري والاستقصاء للوصول إلى نتائج أو تفسيرات علمية ، تقوم بها المتعلمة أو مجموعة من المتعلمات بدراسة ظاهرة أو مشكلة ما أو فكرة علمية، بحيث يجمعن حولها المعلومات من مصادر مختلفة للوصول إلى نتائج معينة، أو الخروج بفكرة جديدة، أو اقتراح حلول علمية، ثم كتابة تقرير حول سير العمل في المشروع ونتائجه وما يرتبط به من توصيات.والمشاريع إما:

خطوات المشروع :
عند تطبيق مشروع ما بهدف التعلمو التقويم ، هناك خمس خطوات رئيسية لا بد من إتباعها وهي:

أولاً : اختيار المشروع:

·     ارتباط المشروع بالمحتوى الدراسي .

·     يعالج مجالاً هاماً و نافعاً.

· أن لا يتحدد المشروع بأهداف إنتاجية بحته ،لأن المشاريع هي خطة تتدرب من خلالها المتعلمات على القيام بالنشاط و اكتساب مهارات تساعدهن في تنمية خبراتهن و بناء شخصياتهن و صقلها .

·     أن يكون بمستوى نضج المتعلمات منالنواحي الجسمية والعقلية والانفعالية.

·     أن يغطي أكثر من مجال" معرفي ، مهاري ، وجداني" وأن يظهر التكامل بين هذهالمجالات.

·     أن يكون اقتصادي، يتناسب مع الإمكانيات المادية للمتعلمة و المدرسة .

ثانياً: خطة تنفيذ المشروع :

تتم مناقشة المشروع مع المتعلمات للاتفاق على :

آلية العمل في المشروع وتشمل:

·     تحديد أهداف المشروع ،على ان تكون ذات صلة بالمقرر .

·     اختيار موضوع المشروع من حيث أهميتهوإثراءه لعملية التعليم والتعلم.

·     توضيح المخرجات المتوقعة.

· توزيع الاعمال بين عضواتالفريق ,وتعريف كل عضوة بالدور الذي ستقوم به ، مع التأكيد على مهارات العمل ضمن فريق في المشروعات الجماعية.

·     اختيار الأنشطة المتعلقة بالمشروع.

·     الاتفاق على آلية متابعة المشاريع الطويلة التي قد تستغرق فصل دراسي كاملاً وذلك على النحو الاتي :

- كتابة تقارير اسبوعية أو كل أسبوعين تُظهر التقدم في المشروع فهذا يساعد على التركيز في المهمة ، وينبه المعلمة إلى كل مشكلة خارج نطاقه المتعلمة والتي تستدعي تدخلها مثل "مرض أو اعتذار الشخص الأساسي الذي يتطلب من المتعلمات مقابلته " 

-       استخدام هذه التقارير لتقديم تغذية راجعة لكل المجموعة.

· تحديد المستلزمات المطلوبة، مع التأكيد على توفير فرص متساوية لكل متعلمة للوصول إلى المصادر اللازمة لإعداد منتج نهائي متميز ، وتحقيق تقويم متميز .

·     التأكيد على الامانة العلمية في التوثيق.

· تحديد موعد الإنجاز ، على ان يكون هناك وقت كافي لتنفيذ المشروع وتحديد موعد نهائي للتسليم ، وموعدآخر لتقيمه.

·     تحديد معايير الحكم على نجاح المشروع أو فشله .

ثالثاً: تنفيذ المشروع:

تقوم المتعلمات بتنفيذ الخطة التي تم الاتفاق عليها مع المعلمة التي يكون دورها مرشدةً و موجهةً و مسهلةً لعمل المتعلمات، بينما يقمن هن بكافة الإجراءات الضرورية لإنجاز العمل، والتي تشمل:

·        تنفيذ خطة المشروع .

·        عرض ومناقشة المشروع من حيث:

-  الاعداد العام للمشروع .

-   الدقة في العرض

-  الاجابة على التساؤلات المطروحة .

-  الوضوح في المناقشة وشرح النتائج .

-  كتابة التوقعات ومناقشتها مع المتعلمات.

·        مراقبة  النتائج التي يسعى المشروع لتحقيقها.

·        إعداد الاستمارات الخاصة بتقييم المشروع  مع المتعلمات.

·        متابعة المتعلمات فردا فردا للتأكد من أنهن يحققن تقدماً منتظماً.

· متابعة الأساليب والعمليات التي تستخدمها المتعلمات للاطمئنان على قدراتهن على تحقيق اهداف المشروع.

رابعاً: تقديم المشروع:
يتم ذلك على شكل تقرير" مكتوب أو عرض حاسوبي"تقدمه المتعلمة، يتضمن الآتي :

-موجز للجانب النظري من المشروع.

-         الأدوات و المواد التي استخدمت .

-         الخطوات العملية التي اتبعت .

-         المصادر العلمية التي اعتمد عليها .

-         النتائج التي تم التوصل إليها .

خامساً: تقويم المشروع:

· يُقييم المشروع من قبل المعلمة والمتعلمات وذلك بالاستعانة بالاستمارات التي تم اعدادها  مسبقاً ،على ان يكون تقييم المعلمة عادلا.

· تقوم كل متعلمة بكتابة تقريريتضمن:

-  أهم المعلومات عن المشروع .

- العوائق والصعوبات التي واجهتها حتى إنجاز المشروع , وتتم الاستفادة في هذه المرحلة من الجوانب السلبية ونقاط الضعف وتلافيها بدراسة وعمل المشروعات الأخرى.

في المشروع الجماعي والفردي تعمل المتعلمات معاً على المشروع وبعد الانتهاء يُطلب من كل متعلمة إعداد تقرير فردي دون مساعدة أحد من المجموعة . ويتطلب هذا النوع من المشاريع تقويما لمدى نجاح المجموعة كلها إضافة إلى مدى نجاح كل فرد من أفرادها في تحقيق الأهداف التعليمية لذا يستدعي إعداد قواعد تصحيح للأعمال الجماعية والفردية .

معنا نحقق الأفضل

أمل الأنصاري